Diskalkulija ir grūtības apgūt matemātiku, kas neļauj bērnam saprast vienkāršus aprēķinus, piemēram, vērtību pievienošanu vai atņemšanu, pat ja nav citu izziņas problēmu. Tādējādi šīs izmaiņas bieži tiek salīdzinātas ar disleksiju, bet skaitļiem.
Parasti tiem, kas cieš no šīs problēmas, ir arī lielas grūtības saprast, kurš skaitlis ir lielāks vai mazāks.
Lai gan tās īpašais cēlonis vēl nav zināms, diskalkulija bieži tiek saistīta ar citām koncentrēšanās un izpratnes problēmām, piemēram, uzmanības deficītu un hiperaktivitāti vai disleksiju.
Galvenie simptomi
Pirmie diskalkulijas simptomi parādās apmēram 4 līdz 6 gadu laikā, kad bērns mācās skaitļus, un tie ietver:
- Skaitīšanas grūtības, it īpaši aizmugurē; Kavēšanās mācīties skaitļu pievienošanu; Grūtības zināt, kurš skaitlis ir lielāks, salīdzinot vienkāršus skaitļus, piemēram, 4 un 6; Nevar izveidot skaitīšanas stratēģiju, piemēram, skaitīt uz pirkstiem; Ļoti sarežģītas aprēķinu veikšanas grūtības nekā saskaitīšana; Izvairieties no tādu darbību veikšanas, kurās var būt iesaistīta matemātika.
Nav viena testa vai eksāmena, ar kuru varētu diagnosticēt diskalkuliju, un tāpēc ir svarīgi konsultēties ar pediatru, kuram bieži jāveic bērna aprēķināšanas spēju novērtēšana, līdz diagnozi ir iespējams apstiprināt.
Ja ir aizdomas, ka bērnam var būt diskalkulija, ir svarīgi par to informēt ģimenes locekļus un skolotājus, lai viņi būtu informēti par iespējamām problēmas pazīmēm, papildus dodot vairāk laika un vietas tādu uzdevumu veikšanai, kas saistīti ar numuru izmantošanu.
Tā kā matemātika ir viens no priekšmetiem, kas visvairāk palīdz izziņas attīstībā, šī problēma ir jāidentificē pēc iespējas ātrāk, lai sāktu ārstēšanu un, piemēram, izvairītos no nedrošības un nenoteiktības sajūtām.
Kā tiek veikta ārstēšana
Diskalkulijas ārstēšana jāveic kopīgi vecākiem, ģimenei, draugiem un skolotājiem, un tā palīdz bērnam attīstīt stratēģijas, kas ļauj viņiem izkļūt no viņu problēmas.
Lai to panāktu, ir ļoti svarīgi mēģināt noteikt apgabalus, kur bērnam ir vieglāk, pēc tam mēģinot tos iekļaut mācību skaitā un aprēķinos. Piemēram, ja ir viegli izdarīt zīmējumus, varat lūgt, lai bērns uzzīmē 4 apelsīnus un pēc tam 2 banānus, un, visbeidzot, mēģiniet saskaitīt, cik daudz augļu novilka.
Dažas idejas, kurām vajadzētu būt par norādi visiem uzdevumiem, ir:
- Izmantojiet objektus, lai mācītu aprēķinus, lai pievienotu vai atņemtu; Sāciet no līmeņa, kurā bērns jūtas ērti, un lēnām pārejiet pie sarežģītākiem procesiem; Atvēliet pietiekami daudz laika, lai mierīgi mācītu un palīdzētu bērnam praktizēt; Samaziniet vajadzību iegaumēt; Padariet mācīšanos jautru un bez stresa.
Ir svarīgi arī izvairīties no pārāk daudz laika tērēšanas uzdevumu skaidrošanai, pat ja izmanto jautru metodi. Tas notiek tāpēc, ka, pavadot daudz laika, domājot par vienu un to pašu, bērns var satraukties, kas apgrūtina iegaumēšanu un visu mācību procesu.
